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滁州市智慧學(xué)校建設總體規劃

（2018—2022年）

為深入貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，全面貫徹全國教育大會(huì )精神，根據《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)﹤安徽省智慧學(xué)校建設總體規劃（2018-2022年）﹥的通知》（皖政辦〔2019〕8號）要求，聚焦辦好公平而有質(zhì)量的教育，推動(dòng)教育組織形式和管理模式變革創(chuàng )新，以教育信息化帶動(dòng)教育現代化，結合我市實(shí)際，編制本規劃。

一、建設基礎

（一）發(fā)展現狀。

我市現有中小學(xué)校（不含幼兒園，下同）494所，其中鄉村中小學(xué)校175所；全市共有在校學(xué)生42.7萬(wàn)人，教師3.16萬(wàn)人。近年來(lái)我市積極實(shí)施“教育信息化跨越發(fā)展工程”，扎實(shí)推進(jìn)“三通兩平臺”建設，堅持統籌規劃，分步實(shí)施，突出重點(diǎn)，多管齊下，加快智慧學(xué)校建設，推動(dòng)教育信息化跨區域戰略性協(xié)作，探索區域信息化共建共享機制，努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，不斷提升廣大師生信息技術(shù)應用能力，創(chuàng )新完善體制機制，教育信息化取得積極進(jìn)展，我市基礎教育信息化發(fā)展綜合水平居全省前列，為智慧學(xué)校建設奠定了堅實(shí)基礎。

1. 基礎設施建設基本完善。高質(zhì)量完成“三通”工程建設任務(wù)。全市普通中小學(xué)寬帶接入率、校園網(wǎng)建有率、班級多媒體覆蓋率均達到100%；師機比、生機比分別為0.86:1和6.68:1；網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間師生注冊率均達100%。信息化試點(diǎn)項目同步課堂教學(xué)模式全省首創(chuàng )，實(shí)現了市域范圍乃至跨省的優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享，成為滁州教育信息化建設工作的特色和亮點(diǎn)。

2. 信息技術(shù)應用水平穩步提升。依托省基礎教育資源平臺，積極組織教師參加在線(xiàn)課堂、資源應用平臺、鄉村教師網(wǎng)絡(luò )研修等專(zhuān)題培訓，音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科實(shí)現在線(xiàn)課堂常態(tài)化教育，微課評選、鄉村教師信息化應用競賽等教育教學(xué)活動(dòng)廣泛開(kāi)展，師生信息技術(shù)應用能力進(jìn)一步提升。

3. 體制機制不斷健全。自上而下建立起以教育行政為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術(shù)為支撐的協(xié)同推進(jìn)組織架構；對教師信息技術(shù)應用能力實(shí)施考核，將其作為教師上崗和教師資格考核內容；創(chuàng )建督導評測機制，將教育信息化建設納入年度對各級黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導考核內容。

4. 教育信息化積極廣泛應用。圓滿(mǎn)完成了《滁州市教育信息化五年發(fā)展規劃（2014—2018年）》，有效提升了“三通兩平臺”建設應用，持續開(kāi)展了教育裝備管理應用年、推進(jìn)年、提升年等“三個(gè)年”活動(dòng)，強力推進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應用與融合創(chuàng )新。

（二）存在問(wèn)題。

1. 思想認識水平有待提升。一些地方、學(xué)校對教育信息化的作用認識不足，工作主動(dòng)性不夠；管理機制和工作機制有待完善。

2. 基礎環(huán)境建設有待加強。教育信息化環(huán)境建設水平與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需求還有一些差距，尤其是農村學(xué)校的寬帶提速、設備更新?lián)Q代、應用系統升級等方面還存在一定困難，影響持續化發(fā)展、常態(tài)化應用。

3. 教學(xué)應用質(zhì)效有待提高。部分教師創(chuàng )新能力不足，信息技術(shù)應用方式單一，缺乏融合先進(jìn)教育理念和先進(jìn)技術(shù)手段的主動(dòng)性。部分學(xué)校對教育數據的采集、分析不夠精準，利用數據提升教學(xué)質(zhì)量還處在初級階段。

4. 經(jīng)費保障機制有待完善。各地經(jīng)費保障不平衡，建設資金分擔辦法有待明確。政府政策支持、企業(yè)投資建設、學(xué)校持續使用的建設模式尚未形成，企業(yè)和社會(huì )力量參與不夠。

二、建設思路

（一）指導思想。

以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹全國教育大會(huì )精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，強化體制機制改革和教育教學(xué)模式創(chuàng )新，推進(jìn)數字化、智能化、個(gè)性化教育，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、創(chuàng )新發(fā)展，按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，加強教師隊伍建設，提高中小學(xué)校教育質(zhì)量，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，加快實(shí)現滁州教育現代化，為加快建設現代化新滁州奠定堅實(shí)基礎。

（二）基本原則。

統籌規劃，統一規范。按照省委、省政府關(guān)于智慧學(xué)校建設的部署和要求，牢固樹(shù)立全市“一盤(pán)棋”發(fā)展思路，加強市級統籌和工作指導，充分利用現有設備和資源，組織制定實(shí)施總體規劃、標準規范，做到統一規劃、統一設計、統一標準、統一平臺、統一數據資源庫。

聚焦短板，整體推進(jìn)。學(xué)習借鑒金寨縣整體推進(jìn)智慧學(xué)校建設經(jīng)驗，總結全市智慧學(xué)校建設經(jīng)驗，在規范完善的基礎上分步驟推廣。優(yōu)先推進(jìn)貧困地區特別是農村地區、偏遠山區，優(yōu)先推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)和鄉村中小學(xué)，著(zhù)力補齊短板；優(yōu)先推進(jìn)課堂教學(xué)應用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；同步推進(jìn)城鎮中小學(xué)智慧學(xué)校建設。統籌全市各級各類(lèi)教育的育人目標和信息化發(fā)展需求，兼顧點(diǎn)與面、智慧學(xué)校建設推進(jìn)與教育改革發(fā)展，實(shí)現教學(xué)與管理、技能與素養、小資源與大資源等協(xié)調發(fā)展。

以人為本，融合創(chuàng )新。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，變革傳統模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現從融合應用階段邁入創(chuàng )新發(fā)展階段，不僅實(shí)現常態(tài)化應用，更要努力形成全方位創(chuàng )新。堅持需求牽引、應用至上，提升信息化學(xué)習環(huán)境建設與應用水平，提高信息化條件下教學(xué)創(chuàng )新能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教育各領(lǐng)域廣泛應用的基礎上進(jìn)一步融合創(chuàng )新，推動(dòng)教育觀(guān)念更新、模式變革、體系重構，構建以學(xué)習者為中心的全新教育生態(tài)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養創(chuàng )新型人才。

多元投入，分級負擔。按照現行財政管理體制和分級建設、分級負擔的原則，統籌整合相關(guān)項目資金，引入社會(huì )資本，建立資金多元籌措機制。充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)兩方面的作用，鼓勵企業(yè)投入資金提供信息化產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）建設目標。

2019年，完成定遠縣11個(gè)教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設任務(wù)，實(shí)現全市省級貧困地區教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋；新建其他縣市區教學(xué)點(diǎn)智慧課堂9個(gè)，實(shí)現除定遠縣外所有教學(xué)點(diǎn)智慧課堂覆蓋率達16%（詳見(jiàn)附件1）；新建鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校30所，實(shí)現全市鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校覆蓋率達17%（詳見(jiàn)附件2）；同步推進(jìn)城鎮中小學(xué)智慧學(xué)校建設，建成市級學(xué)業(yè)評價(jià)系統。按照《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設標準》，分學(xué)段在全市范圍內建成滁州市第二中學(xué)、鳳陽(yáng)縣小崗學(xué)校省級智慧學(xué)校示范校，將滁州市第二實(shí)驗小學(xué)、全椒縣第四中學(xué)建成市級智慧學(xué)校樣板校，在全市智慧學(xué)校建設工作中發(fā)揮樣板示范引領(lǐng)作用。推進(jìn)聯(lián)網(wǎng)攻堅行動(dòng)，所有中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )帶寬提速至200M。以應用驅動(dòng)為先導，狠抓智慧學(xué)校項目管理和應用，深入開(kāi)展裝備管理應用鞏固年活動(dòng)。

2020年，新建其他縣市區教學(xué)點(diǎn)智慧課堂8個(gè)，實(shí)現除定遠縣外所有教學(xué)點(diǎn)智慧課堂覆蓋率達30%；新建鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校53所，實(shí)現全市鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校覆蓋率達47%；按照省智慧學(xué)校建設標準再建16所市級智慧學(xué)校樣板校，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)全市智慧學(xué)校工作扎實(shí)有序向前推進(jìn)，探索總結符合我市實(shí)際的智慧學(xué)校建設工作經(jīng)驗和做法，進(jìn)一步健全智慧學(xué)校工作體制機制。深入推進(jìn)智慧學(xué)校項目管理和應用，提高師生信息技術(shù)應用能力和素養。

2021年，新建其他縣市區教學(xué)點(diǎn)智慧課堂11個(gè)，實(shí)現除定遠縣外所有教學(xué)點(diǎn)智慧課堂覆蓋率達 50%；新建鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校45所，實(shí)現全市鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校覆蓋率達73%；在點(diǎn)面結合、整體推進(jìn)智慧學(xué)校建設工作的同時(shí)，以縣（市、區）為單位，建設智慧學(xué)校示范縣3個(gè)，創(chuàng )新探索區域智慧學(xué)校建設工作經(jīng)驗，引領(lǐng)帶動(dòng)全市智慧學(xué)校建設任務(wù)加快完成。持續深入開(kāi)展智慧學(xué)校項目管理和應用，打造智慧學(xué)校信息文化，使智慧學(xué)校的教育教學(xué)與管理更加科學(xué)、規范、高效。

2022年，實(shí)現全市教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋；鄉村中小學(xué)全部達到智慧學(xué)校建設要求；城鎮中小學(xué)基本建成智慧學(xué)校；全市中小學(xué)師生信息技術(shù)應用能力水平大幅提高，網(wǎng)絡(luò )空間“人人通”常態(tài)化應用，智慧學(xué)校建設、管理和應用水平位居全省前列。

三、建設內容

以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內容，以人才隊伍和基礎環(huán)境建設為支撐，構建“5項基本功能+2項支撐條件”的智慧學(xué)校結構，推動(dòng)信息技術(shù)在德智體美勞等方面全方位應用，形成以學(xué)習者為中心的個(gè)性化智慧學(xué)校生態(tài)體系。

（一）創(chuàng )新教學(xué)模式，實(shí)現智慧教學(xué)。以因材施教為目標，依托“三通兩平臺”，以學(xué)習者為中心打造智慧、高效的課堂教學(xué)，積極探索智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現教學(xué)方式變革。依托智能化教學(xué)平臺，實(shí)現云端優(yōu)質(zhì)資源智能推送，助力精準備課和有效導學(xué)。推進(jìn)以城帶鄉，利用智慧教學(xué)系統實(shí)施市域、縣域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動(dòng)計劃，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。充分利用省平臺，促進(jìn)數據支撐的針對性教和個(gè)性化學(xué)，實(shí)現教學(xué)活動(dòng)的多元化交流互動(dòng)、即時(shí)化評價(jià)反饋；實(shí)現對學(xué)生作業(yè)和測試的自動(dòng)批改與分析；完成科學(xué)的學(xué)習診斷和教學(xué)評價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習輔導；加強教與學(xué)全過(guò)程的數據采集和效果分析，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)；實(shí)現網(wǎng)絡(luò )集體備課、評課與議課，建立線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的泛在化教研模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

（二）變革學(xué)習方式，促進(jìn)智慧學(xué)習。堅持“以人為本”、“以生為本”、“以學(xué)為本”，充分利用現有空間、資源、平臺、智能終端，引導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習，實(shí)現人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)。充分利用省級自主學(xué)習系統，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間和網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。建立智能化學(xué)習分析系統，全面感知、全程記錄學(xué)習過(guò)程，形成學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)評測數據，精準評估學(xué)習績(jì)效。建立學(xué)生檔案，支持學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中各種信息的記錄和存儲。采用科學(xué)的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的自動(dòng)化、智能化和可視化。

（三）提高治理能力，強化智慧管理。依托省教育管理平臺，推進(jìn)中小學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展的高效化、精細化、智能化等智慧管理。打造智慧管理新方式，為學(xué)校排班選課、師生評價(jià)、成績(jì)分析等提供數據分析，實(shí)現教務(wù)管理智能化。為學(xué)校人事管理、財務(wù)及固定資產(chǎn)管理等提供技術(shù)支撐，實(shí)現校務(wù)管理智能化。實(shí)現中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習、評價(jià)、管理和服務(wù)等過(guò)程。實(shí)現綜合辦公自動(dòng)化管理服務(wù)，高效開(kāi)展公文流轉、知識共享、信息發(fā)布等校務(wù)活動(dòng)。建立教師評價(jià)新模式，記錄教師師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況和日常教學(xué)行為，建立教師電子檔案，為教師職稱(chēng)評審、績(jì)效考核、評優(yōu)評先及制定教師培養策略提供支撐依據。

（四）增強智能服務(wù)，創(chuàng )設智慧生活。利用智能化設備構建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境，搭建安全、健康、便捷的學(xué)校生活服務(wù)新體系。完善智能校園安防機制，利用視頻監控、智能傳感器等設備系統實(shí)現對學(xué)校重點(diǎn)區域的安全監測與管理全覆蓋。提供家?；ネǚ?wù)，幫助家長(cháng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，加強家長(cháng)與教師、學(xué)校管理者之間的互動(dòng)交流，實(shí)現家校共育。

（五）立足德育根本，打造智慧文化。堅持用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，依托省資源應用平臺開(kāi)展德育教育，推動(dòng)思政課建設內涵式發(fā)展。結合我市創(chuàng )建全國文明城市工作，加強未成年人思想道德建設，完善學(xué)校文化環(huán)境建設，整合學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )、微信微博、校園電視臺、校園廣播等載體，開(kāi)展智慧文化活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的思想品德、文化藝術(shù)、體育衛生等優(yōu)質(zhì)資源。利用智能感知終端記錄學(xué)生校園行為，引導學(xué)生自主開(kāi)展日常行為管理，強化美德行為，促進(jìn)數據支撐下的不良行為的自我矯正。發(fā)揮心理教室和心理健康教育平臺作用，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下疏導教育和針對性輔導，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時(shí)服務(wù)支持。實(shí)現網(wǎng)絡(luò )實(shí)名認證和多平臺互聯(lián)互通，強化學(xué)生線(xiàn)上行為記錄管理，培養良好的上網(wǎng)習慣。建設課后服務(wù)管理系統，積極拓展中小學(xué)課后服務(wù)內容和方式方法。

（六）完善基礎設施，夯實(shí)支撐環(huán)境。全面提升智慧學(xué)?；A設施環(huán)境建設。開(kāi)展“聯(lián)網(wǎng)攻堅行動(dòng)”，進(jìn)一步提升學(xué)校接入寬帶質(zhì)量，優(yōu)化改造學(xué)校內部網(wǎng)絡(luò )結構，實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)、辦公及主要公共活動(dòng)場(chǎng)所的全覆蓋，確保網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)高速暢通。建設智慧教室，建立電子身份統一認證系統，滿(mǎn)足教學(xué)教研、學(xué)習活動(dòng)、生活服務(wù)等需求。普及應用移動(dòng)學(xué)習終端和創(chuàng )新實(shí)驗室、學(xué)科教室等新型教學(xué)場(chǎng)所，創(chuàng )設“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧校園環(huán)境。充分發(fā)揮已有的軟硬件作用，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化應用系統與省平臺系統互聯(lián)互通，實(shí)現平臺及應用系統之間的互聯(lián)互通和數據共享。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)習者和社會(huì )共同參與優(yōu)質(zhì)教育資源建設，開(kāi)發(fā)數字化特色課程，逐步構建覆蓋全市的數字教育資源公共服務(wù)體系。

（七）強化專(zhuān)業(yè)培養，落實(shí)人才保障。提升信息化領(lǐng)導力，學(xué)校設立由校領(lǐng)導或信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員擔任的首席信息官（CIO），開(kāi)展系列培訓，使其具有信息化規劃組織、管理和評價(jià)能力，能夠運用信息技術(shù)手段開(kāi)展學(xué)校各項管理，有效推進(jìn)教育決策和績(jì)效評價(jià)，打造一支具有專(zhuān)業(yè)水平的中小學(xué)首席信息官（CIO）隊伍。強化人才培養機制，加大信息化隊伍培訓力度，通過(guò)市、縣、校三級培訓和分組分類(lèi)別的教師和管理人員培訓，全面提升教師的信息素養和信息技術(shù)應用水平。建立激勵機制，鼓勵中小學(xué)校積極開(kāi)展和參加智慧學(xué)校建設應用水平競賽和課題研究活動(dòng)等。

四、重點(diǎn)工程

（一）智慧學(xué)校建設試點(diǎn)引領(lǐng)工程。結合滁州市教育信息化發(fā)展實(shí)際，在全市中小學(xué)中遴選一批信息化基礎扎實(shí)的學(xué)校，啟動(dòng)市級智慧學(xué)校樣板校試點(diǎn)工作。以建設市級智慧學(xué)校樣板校為抓手，堅持“試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面”，創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，引領(lǐng)推動(dòng)全市智慧學(xué)校建設工作健康有序開(kāi)展。在深化應用、融合創(chuàng )新上下功夫，持續引領(lǐng)智慧學(xué)校發(fā)展，為加快滁州教育現代化進(jìn)程提供有力支撐。試點(diǎn)工作要突出創(chuàng )新性、操作性、實(shí)效性，立足通過(guò)智慧學(xué)校解決教育改革與發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，著(zhù)力創(chuàng )新體制機制。各地教育行政部門(mén)要切實(shí)做好試點(diǎn)工作經(jīng)驗和典型案例模式的宣傳推廣工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀試點(diǎn)的示范帶動(dòng)作用，形成以點(diǎn)帶面、共同進(jìn)步的工作氛圍和發(fā)展態(tài)勢。

（二）智慧學(xué)校環(huán)境建設提升工程。根據智慧滁州智慧教育建設工作要求，加強全市中小學(xué)基礎設施和環(huán)境建設。推進(jìn)聯(lián)網(wǎng)攻堅行動(dòng)，所有中小學(xué)校帶寬提速至200M。農村學(xué)校班均帶寬接入速率達到5M以上，城鎮學(xué)校達到10M以上，鼓勵光纖入班，推進(jìn)智慧學(xué)校無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。在校園網(wǎng)絡(luò )系統基礎上建設校園物聯(lián)網(wǎng)系統。建立網(wǎng)絡(luò )安全制度及管理體系，制定網(wǎng)絡(luò )安全應急預案，提高網(wǎng)絡(luò )安全應急處置能力。建設校園安防監控系統，實(shí)現學(xué)校重點(diǎn)區域的安全監控全覆蓋。

（三）智慧教學(xué)應用普及工程。建設市級學(xué)業(yè)評價(jià)系統和學(xué)校智慧教學(xué)平臺，構建備課系統、教研系統、智慧課堂系統、學(xué)業(yè)評價(jià)系統等，其中，鄉村中小學(xué)校每個(gè)年級配備1套智慧教學(xué)系統，構建智能、高效的教與學(xué)應用環(huán)境。配備1套市級學(xué)業(yè)評價(jià)系統，對學(xué)校、年級、班級、學(xué)科、學(xué)生的多模塊學(xué)業(yè)及相關(guān)數據統計進(jìn)行分析，實(shí)現科學(xué)的學(xué)業(yè)評價(jià)。實(shí)現教學(xué)決策數據化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。充分發(fā)揮智慧課堂系統和市級同步課堂（在線(xiàn)課堂）系統特點(diǎn)和優(yōu)勢，推進(jìn)市域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動(dòng)計劃，促進(jìn)學(xué)習方式靈活化。提升網(wǎng)絡(luò )空間人人通建設水平，推進(jìn)智慧學(xué)校的應用普及。

（四）鄉村學(xué)校扶智攻堅工程。將鄉村學(xué)校建設放在智慧學(xué)校建設的突出位置。對全市教學(xué)點(diǎn)在線(xiàn)課堂、同步課堂進(jìn)行智慧化升級改造，提高師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，實(shí)現市域范圍內優(yōu)質(zhì)教育資源共享。從2019到2022年，分批建成農村教學(xué)點(diǎn)智慧課堂，全面實(shí)現農村教學(xué)點(diǎn)的智慧教與學(xué)，促進(jìn)持續常態(tài)化應用。

（五）中小學(xué)校智慧管理工程。在與省平臺互聯(lián)互通的基礎上，建設統一身份認證、統一數據匯聚、統一資源管理的智慧校園門(mén)戶(hù)基礎服務(wù)系統，實(shí)現學(xué)校校務(wù)、教務(wù)，師生發(fā)展等管理的高效化、智能化、精細化，實(shí)現多元主體協(xié)同參與學(xué)校管理的新形式。充分用好國家系統和省、市各項系統，利用省級數據中心和基礎數據庫，提升市、縣兩級教育部門(mén)及中小學(xué)?？茖W(xué)運用大數據優(yōu)化教育管理和服務(wù)的水平，為全市教育系統深化“放管服”改革提供支撐。根據新高考對普通高中課程改革的要求，構建走班排課系統，實(shí)現智能化的成績(jì)采集、數據分析、考核評價(jià)等，解決學(xué)情數據采集、智能組卷、智能批改、智能學(xué)情動(dòng)態(tài)診斷和個(gè)性化輔導等關(guān)鍵問(wèn)題。

（六）師生信息素養提升工程。加強校長(cháng)、教師、設備運維管理技術(shù)人員隊伍建設，創(chuàng )設“管理人員懂、學(xué)科教師會(huì )、技術(shù)骨干精”的良好環(huán)境。建立開(kāi)放式、多層次教師信息技術(shù)能力培訓體系，促進(jìn)教師教育理念的轉變，提升信息化應用技能，實(shí)施“人工智能+教師隊伍建設行動(dòng)”和鄉村教師信息素養專(zhuān)項提升計劃，對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力實(shí)現全員培訓，重點(diǎn)加強農村教師信息化應用能力和素養的提升，為智慧學(xué)校建設提供穩定的人才隊伍支撐。注重信息素養與學(xué)習方式的創(chuàng )新，提升學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。開(kāi)展初、高中信息技術(shù)素養學(xué)業(yè)水平考試，將學(xué)生信息素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

（七）中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程。充分利用省級資源平臺，匯聚、開(kāi)發(fā)德育、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)教育類(lèi)等課程資源，開(kāi)展“書(shū)香滁州”網(wǎng)上閱讀征文評比及專(zhuān)題教育活動(dòng)等，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供支持。依托省級課后服務(wù)管理系統，圍繞減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔、解決“三點(diǎn)半”難題，引導學(xué)生通過(guò)“智慧課堂”搭建的平臺課后自主學(xué)習，鼓勵教師依據課堂采集、分析的“大數據”結果對學(xué)生進(jìn)行差異化輔導。在課后向學(xué)生開(kāi)放創(chuàng )新實(shí)驗室、數字化探究實(shí)驗室以及計算機教室等，對學(xué)生進(jìn)行興趣輔導養成，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（八）智慧學(xué)校運維服務(wù)體系建設工程。加強市、縣兩級學(xué)校信息技術(shù)支持服務(wù)力量建設，不斷發(fā)展壯大學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理和現代化教育裝備運維管理的技術(shù)人員隊伍，培養和任用懂技術(shù)、懂教學(xué)、懂管理的復合型教育技術(shù)人才。統籌電教、裝備等各方面力量，重點(diǎn)實(shí)施智慧學(xué)校運維服務(wù)體系建設工程，積極探索以縣域管理為主的中小學(xué)校信息化設備運維服務(wù)機制，建立完善政府引導、企業(yè)參與、多級聯(lián)動(dòng)的運行維護支持服務(wù)體系，提高設備使用效益。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。充分發(fā)揮政府政策引導、組織協(xié)調、資金統籌等作用，市、縣分級負責、分類(lèi)實(shí)施，形成市、縣、校多級聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同的工作推進(jìn)機制。市教育體育局成立協(xié)調小組，負責全市智慧學(xué)校建設的政策制定、規劃管理、協(xié)調指導和組織實(shí)施，并制定下發(fā)智慧學(xué)校建設年度實(shí)施方案。針對農村教學(xué)點(diǎn)、鄉村中小學(xué)校和城鎮中小學(xué)校等不同情況制定智慧學(xué)校建設方案和步驟。各縣（市、區）結合本地實(shí)際制定具體實(shí)施規劃和年度實(shí)施方案，報省、市教育主管部門(mén)批準后，分階段、分步驟抓好各項工作的協(xié)調實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)。

（二）統一技術(shù)標準。依據國家教育行業(yè)標準、《安徽省基礎教育信息化平臺開(kāi)發(fā)API接口規范》和《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設標準》等要求，各縣（市、區）嚴把招標關(guān)，在制定相關(guān)招標文件和推進(jìn)智慧學(xué)校建設時(shí)，嚴格落實(shí)“五統一”的要求，嚴禁自行其是、各自為戰，避免出現信息孤島。

（三）統籌資金投入。按照現行財政管理體制和分級建設、分級分擔的原則，統籌整合各類(lèi)教育相關(guān)項目資金，引進(jìn)社會(huì )資本投入，建立多元籌措機制。市縣政府保障智慧學(xué)校建設和運行維護資金。引入市場(chǎng)競爭機制，依法依規通過(guò)公開(kāi)招標、競爭談判等政府購買(mǎi)服務(wù)方式，充分調動(dòng)社會(huì )資本參與智慧學(xué)校建設的積極性，吸引和鼓勵企業(yè)等社會(huì )力量共同投資和參與智慧學(xué)校建設，提供技術(shù)服務(wù)、軟件服務(wù)、管理服務(wù)以及個(gè)性化資源建設服務(wù)，實(shí)現多元投入、協(xié)同推進(jìn)。

（四）加強安全管理。建立健全智慧學(xué)校網(wǎng)絡(luò )和信息安全領(lǐng)導體系，制定完善網(wǎng)絡(luò )與信息安全應急響應制度。加強網(wǎng)絡(luò )安全管理體系建設，落實(shí)網(wǎng)絡(luò )安全等級保護制度，制定網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)防護方案，按需配置網(wǎng)絡(luò )安全防護設備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡(luò )與信息安全技術(shù)防護，加強校園網(wǎng)絡(luò )視頻監控系統和平安校園建設，實(shí)現安全管理科學(xué)化、智能化。進(jìn)一步提升教育系統人員的網(wǎng)絡(luò )安全意識，建立網(wǎng)上行為自律機制，提高從業(yè)人員職業(yè)素養、規范師生上網(wǎng)行為，構建安全網(wǎng)絡(luò )、綠色網(wǎng)絡(luò )、誠信網(wǎng)絡(luò )。

（五）加強績(jì)效評估。市教育體育局會(huì )同有關(guān)部門(mén)依據本規劃制定年度實(shí)施方案和推進(jìn)計劃，年度結束后開(kāi)展績(jì)效評估，及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化建設方案。將智慧學(xué)校建設工作納入縣級政府履行教育職責評價(jià)指標，納入全市中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考評的指標體系，開(kāi)展第三方評測，將督導評估結果作為評價(jià)智慧學(xué)校建設工作進(jìn)展、推動(dòng)工作落實(shí)的重要依據，促進(jìn)智慧學(xué)校建設目標任務(wù)全面落實(shí)。

附件：1. 滁州市教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設任務(wù)分解表

2. 滁州市鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校建設任務(wù)分解表

附件1

滁州市教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設任務(wù)分解表

2019年教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設任務(wù)明細表

附件2

滁州市鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校建設任務(wù)分解表

2019年鄉村中小學(xué)智慧學(xué)校建設任務(wù)明細表